Emprendimiento News 2018 01 23

23 de enero de 2018, 2:57

EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN PARA EL PRODUCTO QUESO DE CABRA ARTESANAL DE LA REGIÓN DE COQUIMBO, CHILE: ESTADO ACTUAL Y …

ME Cortés, F Calderón, AA Alfaro - Revista da UIIPS, 2018

Resumo El queso de cabra artesanal es un producto típico de los poblados rurales del
Norte Chico chileno, especialmente de la Región de Coquimbo. Si bien los aspectos
sanitarios de su elaboración han sido cuestionados, en los últimos años las queserías han

[PDF] Factores asociados a la probabilidad de emprendimiento en migrantes retornados colombianos

LMT Cuevas, MTV Paredes, JRT Cuevas… - Migraciones Internacionales, 2018

Resumen En este trabajo identificamos un conjunto de factores asociados al hecho de que
un colombiano retornado sea emprendedor. La información de la Global Entreprenuership
Monitor (GEM) Colombia 2012, fue utilizada para ajustar modelos de regresión binaria. Se

Identificación de estrategias utilizadas por la Institución Educativa Departamental Armando Estrada Flórez para promover el emprendimiento en estudiantes de …

DS De Armas Maldonado - 2018

La investigación corresponde a la línea académica Educación y Desarrollo Humano, con su
ejecución se logró identificar y analizar las estrategias utilizadas por la Institución Educativa
Departamental (IED) Armando Estrada Flórez, para promover el espíritu emprendedor en

Eficacia de los programas de educación para el emprendimiento en la intención emprendedora

PP Iglesias-Sánchez, C Jambrino-Maldonado… - 2018

Este trabajo pretende analizar la efectividad de diseñar programas de educación para el
emprendimiento en la Intención Emprendedora (EI) en alumnos universitarios. La Teoría del
Comportamiento Planificado (TCP) sirve para conocer en qué medida las Actitudes

[PDF] LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LATINOAMÉRICA. UNA VISIÓN DESDE EL EMPRENDIMIENTO

PGE Roca, ACM órdova Vaca, NLS Chévez… - Revista Didasc@ lia …, 2018

Resumen En los países latinoamericanos, los problemas actuales en el mercado laboral
son producto de los cambios y situaciones que han ido arrojando resultados, que se han
ido a su vez acumulando provocando la crisis actual. En las últimas tres décadas se han

[PDF] Emprendimiento e Innovación: manuale autoformativos interactivo

T Mendoza Farro, C Sedano, C Alberto - 2018

Este manual autoformativo no puede ser reproducido, total ni parcialmente, ni registrado en
o transmitido por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por
ningún medio sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electro-óptico, por

[PDF] La exportación de crustáceos como iniciativa de emprendimiento en la Asociación de barcos con red de cerco de la parroquia Posorja, de la provincia del Guayas

T Eugenio, G Carolina, C Tigua, E Paul - 2017

La presente investigación se lleva a cabo en la Asociación de Barcos con red de cerco de la
Parroquia Posorja, de la provincia del Guayas; donde se tiene como propósito realizar un
estudio orientado al conocimiento de la importancia de la exportación de crustáceos como

[PDF] Análisis de la capacidad de emprendimiento en jóvenes estudiantes de la carrera de ingeniería comercial de la Universidad de Guayaquil, Período 2016

A Aguanoluisa, F Verónica - 2017

La presente investigación titulada “Análisis de la capacidad de emprendimiento en jóvenes
estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad de Guayaquil, período
2016” se realizó con el objetivo de analizar los factores que inciden en el nivel de

[PDF] Estudio de la relación entre multiculturalidad y emprendimiento en el sector fitness de la ciudad de Tacna

B Grudy, E Sharo, A Negreiros Guzmán… - 2017

Nuestro país muestra una historia de emprendimiento que nace de la necesidad por
sobrevivir para superar crisis económicas como la hiperinflación vivida en los años 90, ese
caos llevo a muchos habitantes de provincia a migrar a la capital e implementar un negocio

Marketing estratégico para posicionar a la empresa masterbróker cia. ltda. en el cantón Samborondón, parroquia La Puntilla

RC Ortega Vásquez - 2017

… Autor : Ortega Vásquez, Raúl Christian. metadata.dc.contributor.advisor: Guerrero López, Eva.
Palabras clave : Marketing;Posicionamiento;Empresa;Emprendimiento. metadata.dc.rights:
openAccess. metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec …

Jaime - Suplementero

Para emprender, no hay edad, ni color de la piel, ni religión, ni condición social,
solo hace falta ¡¡¡GANAS!!

Entrevista en Viña del Mar, 1° de Octubre de 2017, en la esquina de Villanelo con Valparaíso.
 

Brecha digital y analfabetismo digital

La brecha digital, sea entre países o en el interior de ellos, tiene diversas manifestaciones, una de las cuales es justamente el analfabetismo digital. Este concepto sugiere la existencia de una nueva problemática, distinta de aquella que se refería a la incapacidad de las personas para leer y/o escribir.

En el momento actual, la comunicación no solo fluye a través del lenguaje escrito, por lo que el concepto de alfabetización se ha modificado dramáticamente. Por lo tanto, aun cuando muchas personas pueden leer y/o escribir sin mayores dificultades, resulta que esas habilidades son insuficientes para acceder a la red de comunicación/información que emana de las nuevas tecnologías.

Siguiendo con este razonamiento, el analfabeta digital es el individuo que desarrolla sus actividades personales, educativas y profesionales sin vincularse con tecnologías o medios digitales, limitando sus acciones y/o quehaceres a recursos tradicionales y concretos, principalmente relacionados con la lectura y escritura, centrados en el empleo del lápiz y el papel. Este concepto es novedoso porque remite a un enorme desafío, en particular para los países en desarrollo, que además de lidiar con el analfabetismo tradicional, ahora deben enfrentarse a una situación en la que, pese a contar con recursos humanos que poseen un cierto nivel educativo, no son capaces de insertarse plenamente en el mundo del siglo XXI.

Así las cosas, los especialistas identifican tres grupos de personas en función de la relación que mantienen con las TICs: los llamados nativos digitales; los migrantes digitales; y, los analfabetas digitales. Un primer criterio para delimitar la frontera entre cada uno de estos grupos es, naturalmente, la edad. Así, a grandes rasgos, los nativos digitales son personas que nacieron a partir de 1995, y cuyas edades, en consecuencia, no rebasan en estos momentos los 20 años.

Los migrantes digitales, por su parte, nacieron a principios de la década de los 60 y no rebasan los 55 años de edad. Se les considera migrantes porque si bien han sido testigos del vertiginoso desarrollo de las TICs y de su impacto en la vida diaria y profesional en años recientes, la educación y formación de estas personas se desarrolló con métodos más “tradicionales.” En este sentido, los migrantes digitales emplean computadoras, tablets, laptops, netbooks, iPods, iPads, etcétera, pero subutilizan estos gadgets en términos de las tareas múltiples que se pueden realizar. Los teléfonos móviles los emplean sobre todo para hacer llamadas y eventualmente toman fotos con ellos. Son los principales usuarios de los wikis, donde satisfacen muchas de sus necesidades de información. Su presencia en las redes sociales obedece a la curiosidad, a que se percibe que “hay que estar”, o a presiones de los más jóvenes en el hogar –“¡ay papá! ¿cómo es posible que no estés en el Face?”.

Los analfabetas digitales, a grandes rasgos tienen 55 o más años de edad; aprenden y/o se informan sobre todo a través de libros/revistas/diarios impresos; no emplean gadgets; suelen comunicarse a través de la telefonía fija; si necesitan información o requieren hacer uso de las TICs por cualquier razón, se apoyan en los migrantes digitales o en los nativos digitales para ello; y desconocen las redes sociales. Cuando requieren información de cualquier tipo, usan fuentes impresas, por ejemplo, enciclopedias.

Ciertamente hay excepciones en los patrones de conducta ante las TICs, en los grupos de edades anteriormente referidos. Por ejemplo, existen muchas personas que tienen 55 o más años de edad y que se mueven como peces en el agua en la red. Otro tanto se puede decir de los llamados migrantes digitales, quienes aprenden a usar las TICs y las incorporan a sus vidas cotidianas y a sus actividades laborales. También hay jóvenes que a pesar de tener la edad para ser considerados nativos digitales, no incursionan en la red ni emplean las TICs por diversas razones. Con todo, hay realidades que no se pueden negar.

“Los estudiantes de hoy no solo han cambiado de manera incremental respecto a los del pasado; no solo cambiaron su jerga, ropa, atuendos corporales, o estilos, como ha ocurrido en generaciones previas. Se ha producido realmente una gran discontinuidad. Incluso se le podría denominar ‘singularidad’ –para referirse a un acontecimiento que cambia las cosas de manera tan fundamental, que no hay posibilidad de retroceder. Esta ‘singularidad’ es el arribo y rápida divulgación de la tecnología digital en las últimas décadas del siglo XX. “Los estudiantes de hoy (…) representan la primera generación que crece con esta nueva tecnología. Han pasado la totalidad de sus vidas rodeados o usando computadoras, juegos de video, reproductores de música digital, cámaras de video, teléfonos celulares, y todos los demás juguetes de la era digital. Hoy en promedio, los graduados del college habrán pasado menos de 5 mil horas de sus vidas leyendo, pero cuentan con cerca de 10 mil horas jugando con video juegos [o navegando] (sin dejar de lado las 20 mil horas que pasan viendo la televisión)”.9

Así, la llamada generación X se topa con la generación N (por la “N” de Net o “red”), también denominada generación D (o “digital”), misma que, como explica Prensky, es una generación de “nativos” que hablan el mismo idioma de las computadoras, los video juegos e Internet. La analogía con un idioma es apropiada: en el mundo existen las lenguas “maternas” o “nativas” y las demás. En general, la lengua nativa o materna es fluida, se le maneja con soltura, facilidad y la comunicación es dinámica con otros “nativos.” En cambio, las lenguas “aprendidas”, salvo excepciones, no se dominan de la misma forma y es frecuente la aparición de “barreras” que impiden su completa comprensión.

La palabra “migrante” remite igualmente al desafío que enfrentan los no “nativos.” Aquí también es válida otra analogía. En la mayoría de los países, el disfrute de derechos es algo privativo de los “nativos”, mientras que los “migrantes” deben acostumbrarse a ser ciudadanos “de segunda.” En el mundo de las TICs ocurre algo semejante.

“La importancia de la distinción [entre nativo y migrante digital es esta: a medida que los migrantes digitales aprenden –como todos los migrantes, algunos mejor que otros– a adaptarse a su ambiente, siempre retienen, hasta cierto punto, su “acento”, es decir, su pie en el pasado. El “acento del migrante digital” puede verse en cosas como recurrir a Internet para hacerse de información de segunda mano en vez de primera, o en la lectura del manual para usar un programa en lugar de asumir que el programa mismo nos enseñará cómo usarlo. Los adultos de hoy “socializaron” de manera distinta que sus hijos, y ahora están en el proceso de aprender un nuevo idioma. Y cuando se aprende una lengua en etapas más tardías de la vida nos dicen los científicos que eso se almacena en otro lugar del cerebro”.10

Así, los desencuentros entre los nativos digitales y los migrantes digitales se manifiestan en el hogar, en el trabajo, en la escuela, etcétera. Los primeros acusan a los segundos de ser lentos y de reaccionar tardíamente a los acontecimientos. Los migrantes digitales, por su parte, advierten que las TICs son medios, no fines en sí mismos, y que los nativos digitales solo las emplean para divertirse, y no necesariamente como instrumentos para favorecer el aprendizaje o mejorar la productividad. Y a este debate hay que sumar la problemática de los analfabetas digitales.

Clínica de Asistencia para MyPE INACAP Valparaíso - Plan de Emergencia

Estimado Colaboradores, dada la gran cantidad de sismos que hemos tenido en nuestra región desde el días Sábado pasado, adjunto envío Plan de Emergencia y algunos consejos en caso de sismo o tsunami.

Les agradeceré los lean y sigan al momento de enfrentarse a una emergencia.

La idea es que estemos preparados ante cualquier eventualidad de este tipo.

Atentamente

Elena Sciaccaluga Rocuant

Directora de Administración y Finanzas

INACAP Valparaíso

Av. España 2250

(032) 246 12 02

www.inacap.cl

Ver documentos en:

                                        1.- Plan de Emergencia Inacap (word)

                                        2.- Qué hacer en caso de SIsmo (pdf)

                                        3.- ¿Qué hacer en caso de Tsunami? (pdf)

UNA MIRADA A LA MERITOCRACIA-COLABORATIVA DEL EMPRENDEDOR – RICARDO CORTÉS, CONCEJAL DE LAS CONDES

Hoy vemos que hay palabras que se han colocado de moda, tales como: emprendimiento, meritocracia, y cooperar. En términos generales, todas son palabras potentes y en la dirección correcta, pero también son palabras que de por sí solas pueden tener trampas.

La meritocracia, puede ser muy egoísta o generar competencias indeseadas. Bajo una connotación negativa, el más fuerte, o el más malo es el Jefe de la Pandilla, o bien alguien que ha logrado algo por esfuerzo y mérito, ve a alguien que necesita ayuda, y rápidamente discrimina y alude a que tiene que esforzarse para llegar a lo que él ha logrado. En lo anterior hay espacios, que sin lugar a duda, se llega por mérito, pero a la vez encierran egoísmos y competencias que pueden llegar a destruir o comprometer el sistema en sí.

Sin embargo, el mérito bien entendido es virtuoso, y si es colaborativo lo es aún mayor. Hoy en día vemos muchos emprendedores y emprendimientos que para hacerse espacio les es natural colaborar y entienden que son parte de un ´Lego`, y que si no colaboran entre ellos, mueren.

Los emprendedores adicionalmente traen el gen de la meritocracia, ya que saben que si no es por el mérito, su emprendimiento fracasará. Con esto vemos que lo que hoy está dando tanto que hablar de los modelos de emprendimientos, donde Chile incluso está exportando dichos modelos a países referentes como Nueva Zelanda, tiene su virtud en una meritocracia y colaboración implícita y que se vinculan con diferentes ecosistemas o Hub.

Volviendo a lo natural que es la cooperación y la meritocracia en el emprendedor, juntas son generadoras valor. Hoy también vemos que el emprendimiento es una de las formas de desarrollo económico, por lo que nace la natural pregunta de porqué no ver y aplicar la analogía en distintas otras esferas de la sociedad, tales como la empresarial, la social y la función técnica del Estado. La pregunta a responder, ¿puede existir una empresa que de servicios finales a un conjunto de clientes basado exclusivamente o altamente compuesta por emprendedores?, ¿puede existir un emprendimiento social que asegure el éxito a través de un conjunto de emprendimientos?, ¿pueden funciones de Estado actuar como células colaborativas con conjuntos de emprendedores?

La respuesta claramente es más un sí que un no. No obstante, estos modelos requieren de mucha confianza, colaboración, y una gran cuota de generosidad. Dejar los egos, dejar las ambiciones desmedidas, y el autoconocimiento de ceder o liderar procesos de integración, son habilidades importantes de cara a los tiempos que vienen, lo que nos plantea un gran desafío como sociedad: valores que debemos fomentar desde la infancia, y que nos llevarán a un desarrollo más sustentable.

Fuente: ASECH -Entrevistas

ASECH

Somos la asociación de emprendedores más grande de Chile, que reúne a más de 20.000 socios de diversos rubros, edades y realidades a lo largo del país. Promovemos y defendemos el emprendimiento, para que todos puedan materializar sus sueños de forma libre y sin trabas. En ASECH trabajamos cada día para hacer de Chile un mejor lugar para emprender

www.asech.cl